El papel y la tecnología: un equilibrio necesario en la educación

En la Región de Murcia, los colegios buscan un equilibrio entre los materiales tradicionales y las nuevas tecnologías. El objetivo es proporcionar una educación de calidad, utilizando lo mejor de ambos mundos. Un ejemplo de esto es el El Limonar International School de Murcia, que ha decidido volver a darle al papel el espacio que había perdido en los últimos años.

Según Raquel Sánchez, coordinadora de primaria de Lengua española y literatura, el colegio está trabajando para encontrar el mejor equilibrio entre los libros y materiales tradicionales y las nuevas tecnologías. «En los últimos tiempos, las nuevas tecnologías irrumpieron en nuestra sociedad y de manera más o menos accesible para todos, por lo que la incorporación de las tecnologías también entró en el sistema educativo. Hoy en día, es una herramienta imprescindible para la comunicación y el acceso a la información, también como herramienta facilitadora en la gestión del trabajo del profesorado y del alumnado», explica.

El papel tiene un papel fundamental en el aprendizaje

Sin embargo, Sánchez enfatiza que el aprendizaje de procesos cognitivos como la lectura y la escritura debe adquirirse con procedimientos más tradicionales, con materiales más tangibles y sensoriales que fortalezcan el desarrollo del cerebro y favorezcan la estimulación cognitiva.

Por su parte, Milagros Alhama, coordinadora de Lengua y cultura española en secundaria y bachillerato, menciona que diversos estudios recientes han demostrado que leer en formato papel mejora la comprensión lectora. «Cuando se lee un texto impreso, parece que el cerebro procesa y almacena mejor la información y facilita el aprendizaje debido a diferencias en los procesos metacognitivos. Sin embargo, usando dispositivos digitales para la lectura, el cerebro tarda más en focalizar la atención en el texto, ya que hay varios elementos distractores que interfieren en el proceso de la lectura», explica.

Pero, Alhama también destaca que no podemos menospreciar otras ventajas que nos ofrecen las nuevas tecnologías como son el acceso a la información globalizada, que agilizan la comunicación a distancia entre alumnado, profesorado y padres, además de ser una herramienta que facilita la inclusión educativa de todos los estudiantes.

En la misma línea, Kirsty Hallam, responsable del departamento de Inglés en Secundaria y Bachillerato, afirma que el uso exclusivo de tabletas limita la habilidad del estudiante para encontrar y recordar información. «El ‘scroll’ a través de un texto puede suponer que parte de la información se pierda, mientras que revisar un texto para encontrar los pequeños detalles proporciona a los estudiantes el tiempo para retener las ideas y usarlas en su trabajo. Recientes estudios científicos sostienen que la velocidad desempeña un rol fundamental en cuánta información retenemos. El ‘scroll’ a través de la información se realiza a un ritmo mucho más rápido y supone que nuestro cerebro no tenga tiempo de asimilarla, mientras que leyendo soportes impresos somos capaces de recordar una página en concreto y sus aspectos importantes porque nuestro cerebro fue capaz de leer lentamente y por lo tanto procesar la información mejor», explica.

Los beneficios de la lectura a edades tempranas

Más allá de la discusión entre el papel y la tecnología, está demostrado que los beneficios de leer a edades tempranas son inmensos. «Leer es la piedra angular para todas las áreas de conocimiento. Cuanto antes se pone, más grandes son los progresos que un niño puede hacer», asegura Tom Walton, coordinador de Inglés en Primaria.

Walton menciona que en ELIS Murcia fomentan continuamente la lectura a través de celebraciones y eventos temáticos en el colegio que permiten a los alumnos realizar actividades lúdicas mientras desarrollan sus capacidades.

Durante la semana, los alumnos de ELIS Murcia participarán en distintos talleres y actividades organizadas con motivo del Día Internacional del Libro, que tiene lugar el 23 de abril. Estos eventos se suman a las actividades que se realizan durante todo el año, como el uso guiado de la biblioteca, recomendaciones de lectura entre los alumnos, lecturas compartidas y dramatizadas en el aula, reseñas bibliográficas, actividades lúdicas basadas en la lectura, e incluso la visita presencial de autores de libros que se han trabajado en el aula.