La bolsa de empleo del SAS está dividida en ocho secciones. De estas, la categoría de Personal Estatutario Sanitario-Licenciado ha visto actualizadas 37 de sus categorías. Por otro lado, se han actualizado cuatro categorías en el caso del Personal Estatutario Sanitario-Formación Profesional. Además, también se han actualizado dos categorías del Personal Estatutario de Gestión y Servicios-Formación Profesional. Finalmente, se han actualizado todas las once categorías que componen el Personal Funcionario Cuerpo A4.

Proceso de Actualización

Catalina García, en una intervención en la Cámara autonómica, atribuyó los retrasos en la actualización de la bolsa al volumen de datos y trabajo que ha tenido que abordar el SAS. Durante esta actualización, se han realizado mejoras en las publicaciones y el acceso a la información. A medida que se publican los listados en la web del SAS, se habilitan los accesos en la Ventanilla Electrónica de la persona Candidata (VEC). Esta plataforma se convertirá en la aplicación de referencia para todos los procesos selectivos y de movilidad del SAS.

El inicio de ofertas de empleo con listados de autobaremo será para los contratos que se realicen a partir del 1 de junio de 2024. En enero de este año, se cerró el proceso de autobaremo de los candidatos inscritos, con más de 240.000 baremos presentados y más de 11,2 millones de méritos aportados. Este proceso se enmarca en el proceso de estabilización de la oferta de empleo público extraordinaria de 2021 y 2022, que supone en total cerca de 15.000 plazas.

Reacciones de los sindicatos

El Sindicato Médico de Andalucía (SMA) ha calificado la gestión de esta bolsa de «desastre». Los sindicatos CCOO, UGT, CSIF y Satse han iniciado un calendario de movilizaciones para que se cumplan los acuerdos en materia de Atención Primaria y carrera profesional. Entre sus reivindicaciones, se encuentra el «bloqueo» de la bolsa de empleo durante los últimos tres años.

Los sindicatos CSIF y UGT han criticado que el Servicio Andaluz de Salud (SAS) esté llevando a cabo una actualización de la bolsa de empleo con notas de corte que dejan al margen a una gran parte de los inscritos. Según estas organizaciones, el SAS está baremando solo a una pequeña parte de los inscritos y dejando al resto en listas adicionales sin baremar, lo que permite a cada centro llamar a los candidatos como quieran y cuando quieran.

El sindicato UGT ha calificado la medida de «un tanto chapucera» y ha acusado al SAS de tener un «nulo interés por la igualdad, mérito y capacidad». El Sector de Sanidad de CSIF Andalucía ha acusado al SAS de «imponer notas de corte inalcanzables para la mayoría de los candidatos». Ha alertado de que ello provocará que más de 18.000 profesionales de la categoría de Técnico en Cuidados de Enfermería (TCAE) sean «excluidos». CSIF exige que «se cumpla con el pacto vigente de bolsa única con sus actuales baremos y sin nota de corte para que los principios de igualdad, mérito y capacidad para el acceso al empleo público sean respetados y no se fomente la subjetividad y opacidad en la contratación en el SAS».

El sindicato ha destacado su preocupación en una nota de prensa, afirmando que ha solicitado en la Mesa Sectorial de Desarrollo Educativo y Formación Profesional que se hagan provisiones para incluir en los presupuestos de 2025 partidas adicionales. Esto tendría como objetivo incrementar urgentemente el personal docente en las distintas etapas educativas, priorizando las de Infantil, Primaria y Secundaria. La CSIF cree que esto ayudaría a aliviar la presión en las ratios de alumnos por profesor que existen en la comunidad andaluza.

La Necesidad de Más Recursos y Menos Burocracia

Además, el CSIF también ha solicitado que se asignen más recursos para atender a la diversidad del alumnado, reducir el horario lectivo del profesorado para que puedan dedicarse a otras tareas docentes esenciales y disminuir la carga burocrática. Este último punto es particularmente importante ya que, según el CSIF, existe una preocupación por la eliminación de más de 1.700 unidades educativas en los últimos cinco cursos escolares. También señalan que hay más de 3.500 unidades en las que se supera la ratio legalmente establecida de alumnos por profesor.

El CSIF ha argumentado que estas cifras demuestran la urgente necesidad de aumentar las plantillas docentes. Sin embargo, insisten en que este incremento debe ser estructural y no tener que ser revalidado año tras año. En su lugar, el CSIF propone que se establezca un acuerdo en la Mesa Sectorial que incluya un aumento de plantilla y mejoras en las condiciones laborales del profesorado.

El sindicato también ha comentado que es positivo contar con financiación de fondos europeos para incrementar las plantillas, pero advierte que dicho incremento no debería depender exclusivamente de estos fondos. Según el CSIF, las necesidades de atención a la diversidad son urgentes y deben abordarse independientemente de los fondos europeos.

En este contexto, el CSIF pide que se mantengan los efectivos procedentes del Programa de Unidades de Acompañamiento y Orientación Personal y Familiar en Andalucía. Este programa incluye 284 puestos de Orientación, 340 plazas de PT (Profesorado Técnico de Formación Profesional) y 60 de AL (Audición y Lenguaje).

El Consejo de Gobierno ha aprobado un aumento de 1.010 docentes con el objetivo de mejorar la atención a los estudiantes con necesidades educativas especiales y responder al crecimiento y transformación de la Formación Profesional. A partir del próximo curso 2024/2025, todos los grados básicos, medios, superiores y cursos de Especialización se impartirán en la modalidad dual.

Este acuerdo, del cual la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional ha informado a los representantes sindicales de la Mesa Sectorial de Educación (CSIF, ANPE, Ustea, CCOO y UGT), supone una inversión de 54,5 millones de euros. La Junta de Andalucía sigue comprometida a reforzar el sistema educativo con más recursos para el próximo curso. De los 1.010 docentes mencionados, 690, casi el 70%, serán destinados a la Formación Profesional para continuar apoyando el crecimiento de estas enseñanzas.

En la Formación Profesional se ha producido un incremento de 47.000 plazas y 880 ciclos nuevos desde 2018, lo que demuestra la alta demanda de estas enseñanzas. La Junta de Andalucía considera que la Formación Profesional es una de las claves para mejorar el acceso al mundo laboral de los jóvenes andaluces. Para el próximo curso, se prevé que la Formación Profesional cuente con 167.907 plazas de nuevo ingreso, de las cuales 2.049 son de nueva creación y 71 nuevos ciclos formativos y cursos de especialización.

Se espera que los cambios también conlleven la implantación de la figura del tutor dual y el fortalecimiento de la Red Andaluza de Dinamización de la FP Dual. Esta red tiene como objetivo realizar acciones de prospección para acercar estas enseñanzas al ámbito empresarial y fomentar la participación del mayor número de pymes y micropymes.

Por otro lado, se ha reconocido la necesidad de aumentar en 260 maestros los recursos de profesorado para la atención al alumnado con necesidades educativas especiales. Estos maestros serán especialistas en Pedagogía terapéutica y en Audición y Lenguaje. Por último, para mejorar la competencia digital educativa y el uso de las tecnologías tanto del alumnado como del profesorado, se incrementarán las asesorías técnicas en 60 docentes.