dispositivos – Oropres – Prensa y Noticias https://oropres.es Noticias al pie de la Actualidad Sat, 28 Dec 2024 08:48:30 +0000 es hourly 1 https://wordpress.org/?v=7.0.4 https://oropres.es/wp-content/uploads/2024/02/cropped-Logo-color-fotor-20240220124155-32x32.png dispositivos – Oropres – Prensa y Noticias https://oropres.es 32 32 Relojes y anillos: el comienzo de dispositivos inteligentes sin conexión https://oropres.es/relojes-y-anillos-el-comienzo-de-dispositivos-inteligentes-sin-conexion/ Sat, 28 Dec 2024 08:48:30 +0000 https://oropres.es/relojes-y-anillos-el-comienzo-de-dispositivos-inteligentes-sin-conexion/

La digitalización ha revolucionado el sector bancario, impulsada por la aparición de neobancos y start-ups enfocadas en pagos y transacciones. Esta transformación ha sido acentuada por la incursión de grandes tecnológicas en servicios financieros, lo que ha provocado cambios significativos en las expectativas de los consumidores.

Como respuesta a esta evolución, la banca tradicional ha optado por digitalizar todos sus servicios y ha establecido alianzas estratégicas con las fintech para innovar de manera más ágil. Esta colaboración ha acelerado la adopción de nuevas soluciones por parte de la población, adaptándose a las demandas del mercado moderno.

La Transformación de la Banca: Un Enfoque en la Innovación

La necesidad de innovar es ahora más crucial que nunca. La tecnología ha dejado de ser una opción para convertirse en una necesidad imperiosa. Con la llegada de los neobancos, que ofrecen servicios bancarios completamente digitales sin las infraestructuras físicas tradicionales, el sector se enfrenta a un nuevo paradigma que redefine el concepto de servicio al cliente.

Las start-ups en el área de fintech han demostrado ser un catalizador para el cambio, desafiando a las instituciones establecidas a reconsiderar sus modelos de negocio. Asimismo, la incorporación de tecnologías avanzadas como la inteligencia artificial y el blockchain ha permitido la creación de productos más personalizados y seguros, aumentando la confianza del usuario.

En este contexto, la colaboración entre la banca tradicional y las start-ups tecnológicas ofrece un enfoque híbrido que combina lo mejor de ambos mundos: la experiencia y la fiabilidad de las entidades financieras establecidas con la agilidad e innovación de las nuevas empresas. Este modelo colaborativo está redefiniendo la forma en que los consumidores interactúan con sus bancos.

La seguridad sigue siendo una prioridad clave, y las entidades bancarias están invirtiendo en mejorar sus infraestructuras para proteger los datos de sus clientes. En este sentido, el uso de tecnologías de encriptación avanzadas y mecanismos de autenticación biométrica se están convirtiendo en estándares de la industria.

Las expectativas de los consumidores han cambiado drásticamente; ahora buscan servicios instantáneos y sin fricciones. La experiencia del usuario se ha convertido en un factor decisivo para el éxito de las entidades bancarias, que deben ofrecer interfaces intuitivas y un acceso fácil a sus servicios.

Por otro lado, las regulaciones también han evolucionado para adaptarse a este nuevo entorno digital. Las autoridades están trabajando para establecer marcos legales que garanticen la protección del consumidor y promuevan la innovación responsable en el sector.

Para obtener más información sobre la digitalización bancaria, puedes visitar este sitio web de referencia.

Fuente de la información: El Periódico

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Andalucía alerta sobre el «colapso» de sus sistemas para asistir a menores inmigrantes https://oropres.es/andalucia-alerta-sobre-el-colapso-de-sus-sistemas-para-asistir-a-menores-inmigrantes/ Tue, 02 Jul 2024 14:26:03 +0000 https://oropres.es/andalucia-alerta-sobre-el-colapso-de-sus-sistemas-para-asistir-a-menores-inmigrantes/ Junta de Andalucía ante la Crisis de Menores Inmigrantes: «Nuestros servicios de acogida están en colapso»

La Junta de Andalucía ha declarado que sus servicios de acogida para menores inmigrantes están en colapso, laborando al 115% de su capacidad. Este anuncio llega en medio de un tumultuoso periodo de debate y negociación con el Gobierno Central y otras comunidades autónomas sobre el posible reparto de los menores inmigrantes que han llegado a Canarias.

La consejera de Inclusión Social, Igualdad, Familia y Juventud, Loles López, no ha mencionado explícitamente el rechazo a aceptar un cupo adicional de menores, sin embargo, el mensaje es claro. Sin más recursos para aumentar la capacidad de la comunidad autónoma, no se pueden asumir más responsabilidades.

Un panorama preocupante en Andalucía

Según los datos proporcionados por la Consejería, Andalucía cuenta actualmente con 645 plazas específicas para menores inmigrantes, que están al 115% de su capacidad. En los últimos meses, 454 inmigrantes que llegaron como adultos fueron trasladados a Andalucía, pero tras una evaluación por la Fiscalía, se constató que eran menores de edad.

Estos datos también muestran que en lo que va de este año se han atendido en Andalucía a 1.949 menores inmigrantes. Eso es 495 más que en las mismas fechas del año pasado. En todo el año 2023, se atendió a 2.242 menores inmigrantes, una cifra que se prevé superar en este ejercicio.

La consejera Loles López enfatizó: «Los servicios de acogida los tenemos en colapso. Siempre he pedido lo mismo, financiación, coordinación y no imposición. Aquí depende del Gobierno de España si quiere o no que nos podamos entender. Si va a poner o no. Nuestros recursos están colapsados».

Loles López también lamentó la falta de comunicación por parte del Gobierno de España, que ha convocado una conferencia sectorial para el 10 de julio. Además, criticó la cantidad de inmigrantes menores que llegan a las ciudades sin que los ayuntamientos reciban aviso alguno.

En cuanto a la próxima Conferencia Sectorial, la Junta de Andalucía ha evitado hacer un posicionamiento público “hasta que no sepa la propuesta del Gobierno”. Concluyó recordando que aunque sólo se considera a Canarias como territorio fronterizo, Andalucía también recibe directamente inmigrantes.

La situación de los menores inmigrantes en Andalucía es cada vez más preocupante. Con los servicios de acogida al límite de su capacidad y sin recursos adicionales a la vista, el futuro de estos jóvenes y el sistema de acogida están en juego. Mientras tanto, la Junta de Andalucía sigue esperando una solución del Gobierno Central.

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El Consejo Escolar determina que la educación en la niñez temprana «debe llevarse a cabo sin el uso de dispositivos móviles» https://oropres.es/el-consejo-escolar-determina-que-la-educacion-en-la-ninez-temprana-debe-llevarse-a-cabo-sin-el-uso-de-dispositivos-moviles/ Mon, 24 Jun 2024 08:06:03 +0000 https://oropres.es/el-consejo-escolar-determina-que-la-educacion-en-la-ninez-temprana-debe-llevarse-a-cabo-sin-el-uso-de-dispositivos-moviles/ El Consejo Escolar del Estado enfatiza la formación en el uso responsable del teléfono móvil en la educación del siglo XXI

El Consejo Escolar del Estado, el organismo regulador de la educación en España, ha presentado un nuevo informe titulado ‘El uso de dispositivos móviles en la educación del siglo XXI‘, que se centra en la necesidad de enseñar a los jóvenes la importancia del uso responsable del teléfono móvil. El informe fue aprobado por la Comisión Permanente del Consejo Escolar del Estado, que formó un grupo de trabajo para reflexionar sobre cómo se están utilizando los dispositivos móviles en la educación.

El informe subraya que la formación sobre el uso responsable de los dispositivos móviles debe realizarse sin dispositivos en las edades tempranas. El Consejo Escolar del Estado insiste en que es esencial reemplazar parte del tiempo dedicado al teléfono móvil y a las pantallas por experiencias del mundo real, sociales y cara a cara con sus amistades.

El documento pide a las administraciones que proporcionen los espacios, equipamientos y actividades adecuados para fomentar estas experiencias del mundo real. Además, el Consejo Escolar del Estado considera necesaria la coordinación entre los centros escolares para promover actividades que favorezcan la socialización.

El informe también destaca la importancia de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación. Según el Consejo Escolar del Estado, la IA presenta un desafío que la sociedad debe enfrentar. Dada la velocidad de desarrollo de la IA y su impacto en muchos aspectos de la sociedad, se hace urgente la formación del profesorado para su uso educativo.

La Inteligencia Artificial: Un desafío emergente en la educación

El informe insta a desarrollar estrategias que faciliten el uso de la IA para personalizar el aprendizaje, especialmente para los estudiantes con mayores dificultades. También se considera necesaria la formación del alumnado sobre el uso de la IA, para que aprendan a utilizarla de manera segura, con pensamiento crítico y un sentido ético.

El Consejo Escolar del Estado ve necesaria la regulación de la IA, dada su potencialidad para la generación de contenidos inadecuados o fraudulentos. Aspectos como la suplantación de personalidad, la ingeniería social y la autoría son elementos que, según el organismo, deben ser tenidos en cuenta en la formación del alumnado y del profesorado.

El informe aborda la regulación de la disponibilidad y uso de teléfonos móviles en los centros educativos. El documento señala que el uso de dispositivos digitales debe considerar la necesaria adaptación de la educación a los avances de la sociedad digital. Para ello, es esencial formar al alumnado, al profesorado y a las familias.

En el caso de la Educación Secundaria Obligatoria y la Formación Profesional básica, el teléfono móvil deberá utilizarse solo con finalidades pedagógicas. En el caso de llevar el teléfono móvil, este debería mantenerse apagado desde la entrada al centro educativo hasta la salida del mismo.

El Consejo Escolar del Estado cree que para la transición digital es «imprescindible» contar con los medios necesarios, tanto materiales como personales. Los dispositivos digitales necesarios para las actividades del aula «deben ser aportados por el centro educativo». En el caso de requerirse la utilización de teléfonos móviles, deben respetarse las condiciones establecidas para las diferentes etapas educativas.

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Consejo y Ministerio reemplazan helicópteros rusos Kamov por aviones adicionales en su equipo contra incendios en Andalucía https://oropres.es/consejo-y-ministerio-reemplazan-helicopteros-rusos-kamov-por-aviones-adicionales-en-su-equipo-contra-incendios-en-andalucia/ Fri, 21 Jun 2024 16:38:08 +0000 https://oropres.es/consejo-y-ministerio-reemplazan-helicopteros-rusos-kamov-por-aviones-adicionales-en-su-equipo-contra-incendios-en-andalucia/ Andalucía fortalece su lucha contra los incendios con un récord de medios aéreos y la incorporación de nuevos modelos de aviones

El combate contra los incendios en Andalucía ha sido reforzado este año con un incremento sin precedentes en los recursos aéreos disponibles para esta tarea. En total, se dispondrá de 44 medios aéreos, incluyendo nuevos modelos de aviones con capacidad para cargar agua. Esta medida llega en un momento crítico, con más hectáreas afectadas por el fuego que el año pasado y con las altas temperaturas previstas que representan un factor de riesgo principal.

Este año, tanto el Plan Infoca de la Junta de Andalucía como el dispositivo anti incendios del Ministerio de Transición Ecológica han tenido que adaptarse y prescindir de los helicópteros rusos tipo Kamov que solían participar en estas operaciones. Esta decisión se ha tomado a raíz de los problemas surgidos por el conflicto ruso, que ha afectado el mantenimiento e inspección de estas aeronaves.

El Plan Infoca, coordinado por la Junta de Andalucía, contará con 37 medios aéreos, entre aviones y helicópteros. Este aumento en los recursos disponibles ha sido posible gracias a la adquisición de cuatro aviones anfibios AT-802 tipo FireBoss, con un costo de 3,7 millones de euros. Estos aviones, apodados ‘zapatones’, se ubicarán en las pistas de aterrizaje de Utrera y La Resinera (Granada), con dos unidades en cada base.

Los nuevos FireBoss: Una herramienta crucial en la lucha contra los incendios

Los aviones FireBoss representan una mejora considerable en la estrategia de combate contra los incendios. Estas aeronaves tienen la capacidad de abastecerse de agua sin la necesidad de aterrizar. En lugar de eso, pueden planear sobre una lámina de agua y cargar su tanque de 3.100 litros en apenas 30 segundos. Esto permite aumentar la frecuencia de descarga de agua, optimizando así su uso en la lucha contra los incendios.

Adicionalmente, el plan estatal de apoyo a los incendios del Ministerio de Transición Ecológica y Reto Demográfico se ha adaptado a las circunstancias actuales. Tres helicópteros semipesados y un helicóptero ligero estarán basados en Andalucía, junto con dos aviones. Sin embargo, estos recursos no están asignados exclusivamente a Andalucía. Aunque estén instalados en bases autonómicas, pueden desplazarse a cualquier otro punto del territorio si es necesario.

Finalmente, se contará con un helicóptero aportado por la empresa Enresa, completando un total de 44 medios aéreos. Según el consejero de Presidencia, Interior, Diálogo Social y Simplificación Administrativa, Antonio Sanz, se trata del «mayor número de efectivos aéreos que ha tenido el Infoca en su historia». Además, señaló que es la primera vez que se utilizan los aviones FireBoss en la lucha contra los incendios en la región.

Este refuerzo de los medios aéreos en Andalucía es un paso crucial en la lucha contra los incendios forestales, especialmente en un contexto de incremento de las temperaturas y del número de hectáreas afectadas. La tecnología y la capacidad de adaptación juegan un papel fundamental en este desafío, y la incorporación de los aviones FireBoss es un claro ejemplo de ello.

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Promoviendo el uso del libro en las aulas https://oropres.es/promoviendo-el-uso-del-libro-en-las-aulas/ Tue, 04 Jun 2024 21:05:04 +0000 https://oropres.es/promoviendo-el-uso-del-libro-en-las-aulas/ El papel y la tecnología: un equilibrio necesario en la educación

En la Región de Murcia, los colegios buscan un equilibrio entre los materiales tradicionales y las nuevas tecnologías. El objetivo es proporcionar una educación de calidad, utilizando lo mejor de ambos mundos. Un ejemplo de esto es el El Limonar International School de Murcia, que ha decidido volver a darle al papel el espacio que había perdido en los últimos años.

Según Raquel Sánchez, coordinadora de primaria de Lengua española y literatura, el colegio está trabajando para encontrar el mejor equilibrio entre los libros y materiales tradicionales y las nuevas tecnologías. «En los últimos tiempos, las nuevas tecnologías irrumpieron en nuestra sociedad y de manera más o menos accesible para todos, por lo que la incorporación de las tecnologías también entró en el sistema educativo. Hoy en día, es una herramienta imprescindible para la comunicación y el acceso a la información, también como herramienta facilitadora en la gestión del trabajo del profesorado y del alumnado», explica.

El papel tiene un papel fundamental en el aprendizaje

Sin embargo, Sánchez enfatiza que el aprendizaje de procesos cognitivos como la lectura y la escritura debe adquirirse con procedimientos más tradicionales, con materiales más tangibles y sensoriales que fortalezcan el desarrollo del cerebro y favorezcan la estimulación cognitiva.

Por su parte, Milagros Alhama, coordinadora de Lengua y cultura española en secundaria y bachillerato, menciona que diversos estudios recientes han demostrado que leer en formato papel mejora la comprensión lectora. «Cuando se lee un texto impreso, parece que el cerebro procesa y almacena mejor la información y facilita el aprendizaje debido a diferencias en los procesos metacognitivos. Sin embargo, usando dispositivos digitales para la lectura, el cerebro tarda más en focalizar la atención en el texto, ya que hay varios elementos distractores que interfieren en el proceso de la lectura», explica.

Pero, Alhama también destaca que no podemos menospreciar otras ventajas que nos ofrecen las nuevas tecnologías como son el acceso a la información globalizada, que agilizan la comunicación a distancia entre alumnado, profesorado y padres, además de ser una herramienta que facilita la inclusión educativa de todos los estudiantes.

En la misma línea, Kirsty Hallam, responsable del departamento de Inglés en Secundaria y Bachillerato, afirma que el uso exclusivo de tabletas limita la habilidad del estudiante para encontrar y recordar información. «El ‘scroll’ a través de un texto puede suponer que parte de la información se pierda, mientras que revisar un texto para encontrar los pequeños detalles proporciona a los estudiantes el tiempo para retener las ideas y usarlas en su trabajo. Recientes estudios científicos sostienen que la velocidad desempeña un rol fundamental en cuánta información retenemos. El ‘scroll’ a través de la información se realiza a un ritmo mucho más rápido y supone que nuestro cerebro no tenga tiempo de asimilarla, mientras que leyendo soportes impresos somos capaces de recordar una página en concreto y sus aspectos importantes porque nuestro cerebro fue capaz de leer lentamente y por lo tanto procesar la información mejor», explica.

Los beneficios de la lectura a edades tempranas

Más allá de la discusión entre el papel y la tecnología, está demostrado que los beneficios de leer a edades tempranas son inmensos. «Leer es la piedra angular para todas las áreas de conocimiento. Cuanto antes se pone, más grandes son los progresos que un niño puede hacer», asegura Tom Walton, coordinador de Inglés en Primaria.

Walton menciona que en ELIS Murcia fomentan continuamente la lectura a través de celebraciones y eventos temáticos en el colegio que permiten a los alumnos realizar actividades lúdicas mientras desarrollan sus capacidades.

Durante la semana, los alumnos de ELIS Murcia participarán en distintos talleres y actividades organizadas con motivo del Día Internacional del Libro, que tiene lugar el 23 de abril. Estos eventos se suman a las actividades que se realizan durante todo el año, como el uso guiado de la biblioteca, recomendaciones de lectura entre los alumnos, lecturas compartidas y dramatizadas en el aula, reseñas bibliográficas, actividades lúdicas basadas en la lectura, e incluso la visita presencial de autores de libros que se han trabajado en el aula.

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